Asterisk 88

Beklager, publikationen kan ikke vises.

Også Jeppe Bundsgaard efterlyser et større fokus på didaktikken og en mere dæmpet teknologibegejstring. Der har været et politisk fokus på at digitalisere hele samfundet. I forhold til skole har det ofte handlet om at sørge for, at der er noget teknologi, læreren kan bruge. Med en forestilling om, at når lærerne bare får noget teknologi, så finder de også ud af at bruge den. Men der er snarere sket det, at teknologierne er blevet brugt i enkeltstående forløb og så ellers lagt til side, siger Jeppe Bundsgaard. Not so smart boards Som eksempel peger begge forskere på de interaktive whiteboards eller smartboards, der har erstattet den klassiske tavle i de fleste undervisningslokaler i skolen. De er i meget lille omfang brugt som andet end en tavle eller projektor på trods af, at der var meget snak om alle de ting, man kunne med dem. Men det interaktive whiteboard repræsenterer en traditionel forestilling om skolen, hvor læreren skal stå ved tavlen og illustrere ting, nu bare med billeder og forskellige softwareløsninger, som ikke er didaktisk tænkt. Ulf Dalvad Berthelsen mener også, at eksemplet med de elektroniske tavler er symptomatisk for, hvordan der bliver investeret i teknologi uden tanke på, hvordan den skal bruges. Jeg tror, der i mange klasser hænger smartboards, som mest bliver brugt til at se YouTube-videoer på i frikvartererne. Blandt andet fordi de kommer med en masse tekniske problemer, som gør dem svære at bruge i undervisningen. Det er simpelthen ikke tænkt igennem. På samme måde skifter man nu bogformatet ud med digitale læremidler uden egentlig at tænke over, hvordan de skal virke i undervisningen, vurderer han. Et af problemerne er ifølge Jeppe Bundsgaard, at de forskellige digitale løsninger ikke opstår for at imødekomme et behov, som findes ude i undervisningen. De, der har taget beslutningen, har enten været politikere med handlekraft eller teknikere med teknologifascination. Det har lidt for sjældent været folk med didaktisk nyskabende tanker, som har tænkt, at det her didaktiske problem kan teknologien hjælpe mig med at løse. Jeppe Bundsgaard vurderer, at erkendelsen af teknologibegejstringens bagside er mere udbredt i dag end tidligere. Men når jeg ser på fascinationen af 3D-printere, droner og robotter i dag, kan BRUGERPORTALER I SKOLEN Brugerportalsinitiativet (BPI) er en aftale fra 2014 mellem regeringen og KL om at give folkeskolen en samlet indgang til it. Målet har dels været at give alle folkeskoler en læringsplatform over en årrække platformen indkøbes af kommunen. Den enkelte kommune kan vælge, hvilken platform kommunens skoler skal bruge. Desuden er det en del af BPI at få den fælleskommunale kommunikations- og samarbejdsplatform Aula ud til alle skoler inden august 2019. jeg godt frygte, vi igen kommer til at stå i lignende situationer. Derfor er det vigtigt at overveje, hvad det er for en undervisning, vi gerne vil fremme. Det svære er faktisk ikke at få pengene op af lommen og købe noget teknologi. Det svære er at få lærerne til at forandre deres praksis med den teknologi, siger han. Et uudnyttet potentiale Jeppe Bundsgaard peger også på, at de seneste års undersøgelser af undervisningspraksis på skolerne tyder på, at færdighedstræning og orienteringen mod rigtige eller forkerte svar stadigvæk fylder meget. Folkeskolen er måske ikke så elevcentreret, projektorienteret og samarbejdende, som man kunne tro og ønske. Vi har brug for at fokusere på, at lærerne får tid og mulighed for at samarbejde om udvikling af deres praksis, så eleverne bliver mere aktive i undervisningen. Det arbejde og den komplekse praksis skal vi bruge teknologien til at understøtte, siger han og tilføjer, at det her er vigtigt at kende styrken ved det menneskelige møde. Det den gamle lærer kunne, var at relatere og formidle sin egen begejstring og støtte eleverne til at arbejde, hvor de var, med de udfordringer, de havde. Den type undervisning er et dansk kendemærke. Min drøm er, at vi kan skabe en situation, hvor eleverne arbejder selvstændigt og i grupper og undersøger ting, kommunikerer med den omgivende verden og producerer løsninger på problemer. Alt imens læreren bistår som sparringspartner og vejleder. Teknologiens rolle er at fungere som en slags stillads, siger Jeppe Bundsgaard. Han peger også på undersøgelser, der viser, at elever, som går i skoler med rigtig meget it-anvendelse, klarer sig dårligere fagligt end elever, der går på skoler med middel it-anvendelse. Det er ikke godt at vide, hvad der er grunden til det, men det er værd at være opmærksom på. Ulf Dalvad Berthelsen vurderer, at indholdet på undervisningsportalerne langt fra udnytter de digitale muligheder. Set med pædagogiske øjne er det nogle meget konservative systemer, hvor man sidder og løser opgaver på en computer eller sender simple beskeder. Hvorfor skal eleverne og lærerne kommunikere online, når eleverne er i skole 30 timer om ugen og kan snakke med læreren? Der er rigeligt at kritisere, men det er også en vigtigt pointe, at der er et stort uudnyttet potentiale. Digitalisering er en politisk mærkesag, og skolen har været langt fremme og har meget hardware og mange systemer. Det, der vækker undren, er, at det aldrig har gået hånd i hånd med progressiv pædagogisk tænkning. Læs mere: Jeppe Bundsgaard: Digital dannelse, Aarhus Universitetsforlag, 2017. JEPPE BUNDSGAARD er professor MSO ved DPU, Aarhus Universitet og forsker i fagdidaktik og it med særligt fokus på danskfaget. Han underviser på Kandidatuddannelsen i didaktik - dansk. ULF DALVAD BERTHELSEN er lektor på DPU, Aarhus Universitet og forsker i sprog, literacy og integration af digitale teknologier i læringsmiljøer. Han underviser på Kandidatuddannelsen i didaktik - dansk DECEMBER 2018 ASTERISK 21 NR. 88 DECEMBER 2018 DPU AARHUS UNIVERSITET TILBAGE TIL TRADITIONERNE ETIK I SKOLEN Lærere skal tænke etik ind i deres fag MINORITETSDRENGE Elever oplever forskelsbehandling TRIVSELSMÅLINGER Hvilken værdi skaber trivselsdata? LEDER REND MIG I FORANDRINGERNE! Danmark befinder sig en globaliseret verden præget af forandringer også inden for pædagogik og uddannelse. Nu ser vi et oprør mod kravet om konstant forandring. Af Claus Holm, institutleder, DPU, Aarhus Universitet I Leif Panduros roman Rend mig i traditionerne f Nr. 88 December 2018 Tema Tilbage til traditionerne TEMA: TILBAGE TIL TRADITIONERNE S. 24-27 SPOT PÅ NY FORSKNING SKOLEN SKAL LØFTE ELEVERNES ETISKE BLIK Redaktion Claus Holm (ansvarshavende) Mathilde Weirsøe (redaktør) Maj Juni Lisbeth Hartmann Ib Jensen (nye bøger) Redaktionskomité Carsten ET BØRNEASYL I HORSENS I 1950. Asylerne var for arbejde rklassens børn. Her var der flere børn og færre voksne per barn end i børnehaverne, som var for borgerskabets børn. Dengang var der 527 daginsti tutioner på landsplan, og ca. 6 % af alle danske børn gik i daginstitution. 4 ASTERISK DECEMBER 20 TIL KAMP FOR TRADITIONERNE Rend mig i traditionerne. Titlen på Leif Panduros roman fra 1958 kunne være mantraet for de seneste 30 års uddannelsespolitik. Vi har haft fokus på at være klare til fremtiden, og vi har anset pædagogikkens arvegods for at være en klods om benet. Nu er traditionerne på vej Vi ser i dag en udbredt reformtræthed i hele det pædagogiske system. Der aftegner sig konstant nye fremtidige scenarier, som man krampagtigt forsøger at tilpasse uddannelsessystemet til. Lige nu taler alle om disruption og robotisering, mens fremtiden for ikke så længe siden handlede om globaliserin TILBAGE TIL DANSK SKOLETRADITION MEN HVILKEN? REFORMATION De danske pædagogiske traditioner udgår fra Reformationen. Christian 3.s lov Kirkeordinansen fra 1537-39 var også den første danske skolelovgivning med egentlige pædagogiske intentioner. PIETISME I 1700-tallets pietisme lagde skolelovgivnin uddannelsespolitik og i den pædagogiske tænkning i det hele taget. Paternalisme handler i bund og grund om, at man søger at genoprette det, som man forestiller sig var tidligere tiders disciplin og orden. Man kalder på respekt for autoriteter og på en stærk mand, en faderfigur, der kan supplere elle SCANPIX HVEM ER FOLKET? Byrd og blod er Folke-Grunde, Ikke Luft og mindre Staal, Fælles Ord i Folke-Munde Det er Folkets Modersmaal, Som det klinger, som det gløder, Saa hos Danskere og Jøder Holder det i skjulte Baand Luftens eller Himlens Aand! Svar ei fattes Skoven! I Demokratikanonen er Grundt Der ligger en vigtig didaktisk og faglig opgave en politisk dannelsesopgave, kunne vi også kalde det i at gøre elever i skole- og uddannelsessystemet opmærksomme på de to modstridende tendenser i brugen af Grundtvig i den politiske kultur i Danmark. En opgave, der knapt så meget handler om Grundtv VIL DU OGSÅ LÆSE ASTERISK I DET NYE ÅR? Så skal du forny dit abonnement på dpu.au.dk/asterisk/abonnement Den nye datalovgivning betyder, at du skal give os tilladelse til at kontakte dig, når vi fx skal sende dig nyheder om Asterisk, invitere dig til arrangementer eller lave læserundersøgelser. Derf TO BLIK PÅ LÆRERUDDANNELSEN LÆRERUDDANNELSEN: TRADITION ELLER FORANDRING? Af Eva Frydensberg Holm Hvis man ved konservatisme forstår en tilbøjelighed til at være styret af vaner og tradition, er læreruddannelsen interessant i forhold til at få et billede af, hvad uddannelsesmæssig konservatisme vi Læreruddannelsen er med sine 200 år på bagen både præget af en gammeldags tankegang og et utal af reformer. Vi har spurgt to forskere, hvor læreruddannelsen står mellem tradition og fornyelse. Den læreruddannelse, vi fik i 2012 med virkning fra 2013, er i mange henseender en god uddannelse. På papi SCANPIX Folkeskolen levner i dag ikke meget tid og rum til den autonome lærer, der navigerer efter sin professionelle dømmekraft. Det handler i mindre grad om, hvad læreren ved og i stigende grad om, hvad læreren ved, der virker. Det rokker ved opfattelsen af, hvad lærerens professionelle dømmekra skæres i tiden til at forberede sig. Og det, der træder i stedet, er ofte de såkaldte læringsplatforme elektroniske platforme, hvor lærerne både kan hente og lægge undervisningsforløb op, lige som de kan evaluere eleverne, og eleverne kan evaluere sig selv. Platformene bliver indkøbt af den enkelte de konkrete handlemuligheder altid bygger oven på de investeringer, læreren allerede har gjort, siger John Gulløv. En tom skal John Gulløv mener, at nogle typer professionelle indsatser kommer til at stå stærkere eller svagere alt efter prioriteringernes samspil med den politiske dagsorden. I mit fe ÅBENT HUS 5. FEBRUAR 2019 ÅBENT HUS PÅ DPU I KØBENHAVN Kom og hør om bacheloruddannelsen i uddannelsesvidenskab og kandidatuddannelserne på DPU. Mød undervisere, studievejledere og nuværende studerende og bliv klædt på til dit uddannelsesvalg. Læs mere på dpu.au.dk/aabenthus KALENDER SE ALLE ARRANG 18 ASTERISK DECEMBER 2018 ILLUSTARTION: MORTEN VOIGT SKOLEN ER LANGT FREMME I DE FORKERTE IT-SKO Begejstringen for digital teknologi og data har affødt store investeringer i teknologi i folkeskolen. Men de handler ofte om at sætte strøm på lærebøgerne, tavlen og det, man plejer, lyder kritikken fra to forskere i it og didaktik. De efterlyser en koblin Data er det nye olie En af forventningerne er præget af en databegejstring, hvor man forestiller sig, at jo flere materialer man producerer, jo flere data får man. Men det har vist sig, at det er virkelig svært at bruge de data meningsfuldt. Og med de nye EU-regler for databeskyttelse (General Data Også Jeppe Bundsgaard efterlyser et større fokus på didaktikken og en mere dæmpet teknologibegejstring. Der har været et politisk fokus på at digitalisere hele samfundet. I forhold til skole har det ofte handlet om at sørge for, at der er noget teknologi, læreren kan bruge. Med en forestilling om, a KORT NYT Asterisk december 2018 HVORDAN KAN PÆDAGOGIK FOREBYGGE BANDEKRIMINALITET? Hvordan kan ungdomsklubber og fritidspædagogik forebygge kriminalitet og bevægelser ind i bandegrupperinger? Det er fokus for et nyt forskningsprojekt på DPU, Aarhus Universitet. NYT FORSKNINGSPROJEKT SKAL REDUCERE NÅR PSYKOLOGISKE TEST DOMINERER I PPR Hvis et barn er i sociale eller læringsmæssige vanskeligheder i skolen, sker det, at barnet bliver henvist til udredning i regi af pædagogiskpsykologisk rådgivning (PPR). Men der stor forskel på, hvordan der arbejdes på området og hvilke former for viden, der do COLOURBOX SPOT PÅ NY FORSKNING: SKOLEN SKAL LØFTE ELEVERNES ETISKE BLIK Skoleelevers viden og sprog om moral og etik er forbavsende ringe. Og det er skolens opgave at danne eleverne til etisk myndige borgere. Sådan lyder budskabet i et nyt forskningsprojekt, der samtidig peger på, at etikken skal Af Mathilde Weirsøe H einz kone er ved at dø af kræft. Men familien har ikke råd til medicinen. Heinz samler penge ind blandt venner og familie, men det er ikke nok. Han spørger så byens farmaceut, om han må købe medicinen til en billigere pris eller på afbetaling. Farmaceuten siger nej, for han h lige niveau, dvs., hvordan eleverne bliver etisk kompetente til at handle i et komplekst samfund, er et grundlæggende pædagogisk spørgsmål og også det, vi koncentrerer os om i undersøgelsen. At udkaste forslag til handling Etisk myndighed har altså at gøre med demokratisk og kulturel dannelse, selvs TRE MORALSKE NIVEAUER Ifølge den amerikanske psykolog Lawrence Kohlberg følger menneskets moralske udvikling seks stadier, der videre kan inddeles i tre overordnede moralske niveauer. Med andre ord starter alle mennesker på det første niveau og bevæger sig gradvist længere op, i takt med at de får JEG VIL IKKE I SKOLE C Anne Vibeke Fleischer Bogen handler om børn og unge i alderen 6-16 år. De fleste lærere og pædagoger har erfaring med børn, der ikke vil i skole. Det er et sammensat problem, der stiller krav til et tæt samarbejde mellem hjem og skole. Skolevægring kan beskrives som undgåe A B UNDERVISNINGSDIFFERENTIERING I DANSK Martin Jørgensen og Inger Maibom (red.) Denne fagdidaktiske bog viser nogle af de faglige muligheder, danskfaget kan tilbyde, når læreren arbejder på at differentiere undervisningen. Og hvordan læreren kan lægge undervisningen til rette på en sådan måde, NY BOG Mødet mellem lærere og drenge med minoritetsbaggrund har stor betydning for, hvordan minoritetsdrengene oplever deres skolegang. I sin nyeste bog giver DPU-forsker Laura Gilliam et sjældent indblik i dynamikkerne mellem lærere og minoritetselever og peger på, at forskelsbehandling er et inst hævde, at to tredjedele af minoritetsdanske drenge diskrimineres, eller at jeg dermed har dokumenteret, at de interviewede drenge rent faktisk blev forskelsbehandlet. Det er heller ikke hele fortællingen om minoritetsdanske elever i skolen, da en del drenge har en god relation til deres lærere. Men Afgørende UPV-vurderinger Lærernes indstilling til dem kan blive afgørende for drengenes videre vej i uddannelsessystemet. Flere af drengene fortæller i bogen, hvordan de oplevede, at de samme lærere på forskellig vis forsøgte at blokere for, at de kunne komme i gymnasiet, selvom de havde et højt no kan selvfølgelig være, fordi de gør en større indsats, men de siger samstemmende, at de selv oplever, at det hænger sammen med, at deres nuværende lærere har en anden indstilling til dem, siger Laura Gilliam. De farlige og kriminelle drenge Ét er drengenes oplevelser af at få nedvurderet deres skole KOMMENTAR DER ER BRUG FOR EN OPLYST DEBAT OM VÆRDIEN AF TRIVSELSMÅLINGER I medierne kom årets store debat om trivselsmålinger til at handle om anonymitet og grænser for brugen af personlige data. Debatten bør dog også handle om, hvilken værdi trivselsdata har og ikke har. Sådan lyder det fra to fo vant, da trivselsdebatten udviklede sig fra at handle om fraværet af anonymitet til formålsforskydning. Data blev anvendt til andet og mere, end de oprindeligt var beregnet til. Adskillige kommuner benyttede nemlig de fortrolige trivselsdata i arbejdet med den enkelte elev. IT-systemet Hjertet & Hje ASTE RIS K LIVE GRUNDTVIG HVAD KAN VI BRUGE HAM TIL I DAG? Årets første Asterisk Live byder på en debat om Grundtvig. Hvad kan vi bruge og ikke bruge Grundtvig til i dag? Hvilke præg sætter han på pædagogikken, på skolen og på diskussioner om demokrati, frihed og folkelighed? Der vil være oplæg